上一次談過Hi-FIVE中的「F」，即寫前的四個基本元素F.I.V.E之一的Finemotor ── 小手肌。透過串珠這活動，我們探討了它對小手肌裡不同範疇的能力之要求。承接上次談及的「前二指拑摘」，今次則談一談「手眼協調」。

手眼協調是一個極為普遍的詞彙；走進玩具店，似乎任何一份嬰幼兒的玩具都在標榜其有助發展手眼協調。但今天我們會嘗試細緻地了解一下在穿珠這活動中，哪一個步驟最能代表手眼協調的功能，從而讓我們更了解「需要手和眼」跟「需要手眼協調」兩者大有不同。

在串珠的步驟分析中，把繩穿入珠孔這個步驟就是最要求手和眼的同步協調能力。手眼協調能力足夠時，孩子可以把繩頭放入珠孔中。手眼協調困難的孩子，繩頭會對不準珠孔。

調控難易度

調控手眼協調的難易度跟上次提及調控抓握拑摘能力的難道不同。後者在於珠的大小、形狀和物料。前者 – 手眼協調的難易度在於調整珠孔的大小而非整顆珠的大小。因為珠大並不等於珠孔大。雖然珠孔大的珠，珠的體積也不會太小。

例子一：

穿剪斷的大飲筒時，由於孔大能減低對手眼協調的要求，但需留意飲筒多為軟身，抓握能力較弱者大多難以控制抓握力度，致使飲筒的孔被壓扁。

例子二：

大顆的珠，珠孔不一定大。在調較抓握需求時可保持手眼協調的難度。

與書寫的關係

這能力往往亦與寫字時能否控制著筆尖放於方格上或橫線上的正確位置有關；亦會跟控制著筆尖在出界前停筆，以免字體有出格的情況有關。放大一點寫字用的格仔，單行簿的行距可減低對手眼協調的要求。

然而影響寫字出格的原因仍有很多，手眼的協調只是其中一環，日後有機會會再談及其他。

手眼的協調關鍵在於準確地就眼睛所見，而控制手部去準確地完成。在發現孩子手眼不太協調時，我要明白他們的無奈及挫敗感會比我們旁觀的更大。多花心思及創意，悉心地設計讓他們能成功的手眼協調活動是發揮他們所長的不二法門。

以上文章刊於《招職》。

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